La educación en la encruzijada de las políticas públicas en Latinoamérica

El artículo es producto de los diálogos en el marco temático denominado: “La educación y las políticas públicas de los estados latinoamericanos en tiempos neoliberales; protecciones y desprotecciones”. Este eje fue presentado en universidades y países latinoamericanos. El objetivo es problematizar el trabajo pedagógico (Bourdieu, 1998) por medio del concepto de educación en encrucijada (Maritain, 2006) que invita a revisar los sentidos que está la escuela y la educación en tiempos de crisis institucional. El concepto de “educación en encrucijada” (Maritain, 2006) nos instiga a pensarnos como educadores contemporáneos con conciencia humanística, y no como reproductores de competencia técnica. Los educadores participantes de los conversatorios, grupos de discusión, y mesas redondas coincidieron con la concepción de Danani (2011) que “..el debate sobre lo público es el debate sobre lo político”. Extrapolando el concepto al campo educativo. Por último, se toma parte del trabajo de Paugam (2010) para poder dilucidar la complejidad del campo educativo y las distancias-objetividades (Durkheim en Paugam, 2010: 340) del educador.Este artigo é um produto pensado a partir inúmeros debates realizados no capo de pesquisa, cujo tema busca contribuir para: “A educação e as políticas publicas dos estados latino-americanos em tempos neoliberalistas: proteções e desproteções”. Este eixo temático foi apresentado em universidades de diferentes países latino-americanos. O objetivo geral é problematizar o trabalho pedagógico de Pierre Bourdieu, por meio do conceito de educação em encruzilhada de Maritain que nos convida a revisar as orientações da escola e da educação em tempos de crises institucionais. O conceito de “educação em encruzilhada” pode incitar o pensamento de educadores contemporâneos com consciência humanística, não como reprodutora de competências técnicas. Os educadores participantes das mesas de debates, grupos de discussão e rodas de conversas coincidiam com a concepção de “… o debate sobre o publico é um debate sobre o politico.”. Levando o conceito ao campo educativo. Contudo, temos contribuições categóricas de outros autores como Paugam (2010) e para elucidar a complexidade do campo educativo e as “distancias-objetividades” (Durkheim em Paugam, 2010: 340) do educador.This article is a product of the dialogues in the thematic framework called: “Education and public policies of Latin American states in neoliberal times; protections and unprotections ”. This axis was presented in universities and Latin American countries. The objective is to problematize pedagogical work (Bourdieu, 1998) through the concept of crossroads education (Maritain, 2006) that invites us to review the senses of school and education in times of institutional crisis. The concept of "crossroads education" (Maritain, 2006) invites us to think of ourselves as contemporary educators with humanistic awareness, and not as reproducers of technical competence. The participating educators agreed in the academic conversations, discussion groups, and round tables with some of the appointments that were presented in the groups “..the debate about the public is the debate about the political.” (Danani, 2011). Taking the concept to the educational field. Finally, part of the work of Paugam (2010) is taken to elucidate the complexity of the educational field and the distance-objectivities (Durkheim in Paugam, 2010: 340) of the educator. Set of relationships that can help the set of educators.Fil: Villarreal, Agustín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Estudios Sociales y Humanos. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Instituto de Estudios Sociales y Humanos; Argentin

Las balas que vos tiraste van a volver : un análisis etnográfico del reclamo público a partir de una muerte en Capilla del Monte (Córdoba)

Este trabajo pretende abordar las expresiones públicas del reclamo, a partir de una muerte producida en octubre de 2013, en Capilla del Monte (Córdoba). El joven de 17 años, asesinado en la comisaría de la ciudad, generó la conformación de un grupo asambleario para reclamar la muerte del joven y la violencia institucional de la zona. Frente a ese escenario, surgieron distintos reclamos en la ciudad, algunos acompañados de los familiares y otros no. El interés de este trabajo radica en proponer un análisis en torno a los repertorios rituales en los que se insertan estas expresiones públicas de reclamos, haciendo énfasis en las emotividades y la unión de los cuerpos como construcción performatica de la manifestación. Más específicamente, procuro centrarme en el proceso ritual en el que se insertan los reclamos. Pretendiendo abordar cuál es el lugar que se les brinda a las emociones en el espacio público y el proceso de dramatización de la protesta, para construir y legitimar el reclamo, centrando en la dimensión emotiva y corporal de la figura familiar.Fil: Villarreal, Agustín. Universidad Nacional de Córdob

Proyecto Celsius3: software para gestionar pedidos de material bibliográfico y facilitar intercambio de documentos

Celsius es el software utilizado por los miembros de ISTEC que participan de la iniciativa LibLink para gestionar los pedidos de material bibliográfico de sus usuarios, atender solicitudes de provisión desde otras instituciones participantes, facilitar el intercambio de los documentos y generar estadísticas que permiten transparentar el intercambio y evaluar la calidad del trabajo de los participantes. Este software es desarrollado por la UNLP, y su primera versión data del año 2001. Celsius es ofrecido a todas las instituciones participantes de manera gratuita, a quienes también se les brinda documentación actualizada y asistencia personalizada para realizar la instalación y mantenimiento, instalar actualizaciones y formar al equipo de personas que utilizarán esta herramienta en cada institución. El proyecto Celsius3 tiene como característica principal la gestión centralizada de todas las instancias de Celsius de los miembros de LibLink. Esto implica, por un lado, la creación de instancias a medidas que se incorporan nuevos miembros, y por el otro la centralización todas las instalaciones existentes de Celsius 1.x y 2.x, lo que implica a su vez las migraciones y normalizaciones de sus respectivas bases de datos. Cabe aclarar que, si bien se busca contar con una instalación única y centralizada de esta plataforma, las instituciones seguirán contando con su propia instancia de Celsius: usuarios, pedidos, administradores, comunicaciones y estadísticas de cada instancia serán datos que gestionará cada institución de manera independiente del resto. Además la plataforma está pensada para que puedan mantener sus dominios actuales de acceso a Celsius

La continuidad pedagógica, modelos pedagógicos y los centros de apoyo pedagógico y tecnológico de la provincia de misiones en el escenario del covid-19

El siguiente artículo es el resultado de un trabajo de investigación realizado en la Subsecretaría de Educación de la Provincia de Misiones, Argentina. El objetivo fue realizar una observación de las funciones y prácticas educativas desarrolladas en espacios no formales denominados Centros de Apoyo Pedagógico y Tecnológico, ubicados en puntos estratégicos de toda la provincia. Estos espacios responden a un plan de acción de la Subsecretaría de Educación con el propósito de impulsar los cuatro ejes de la política educativa: revinculación educativa, continuidad pedagógica, acompañamiento a la trayectoria educativa y egreso de los estudiantes del nivel secundario (educación obligatoria) durante la pandemia del COVID-19 en el 2020. La metodología utilizada fue de caráter cualitativa de corte exploratorio y descriptivo por medio de instrumentos de entrevistas en profundidad y recopilación documental. El corte temporal se realizó en la etapa inicial de la propuesta: junio 2020 – marzo 2021. El estudio empírico fue fundamental para comprender los sentidos y significados que producían los actores educativos frente a la propuesta, y así el análisis de los datos se pudieron identificar modelos pedagógicos subyacentes en las diferentes sedes de la provincia de Misiones. Los principales hallazgos podrían centrarse en la comprensión acerca de las funciones que debe asumir un pedagogo con respecto al acompañamiento educativo, a la hora de realizar trabajos en ámbitos no escolares. Como así también, experiencias educativas innovadoras que podrían generar diversas propuestas o líneas temáticas a fin de fortalecer las trayectorias educativas

Cultural differences in neuropsychological tests and intelligence of Cuban preschool children

The objective of this research was to determine the cultural differences in the execution of neuropsychological tests between a group of preschoolers with typical development in the province of Cienfuegos and another one in Sancti Spíritus, both in Cuba; as well as to identify the neuropsychological functions that influence intellectual performance. Sixty-seven children were selected and subdivided into groups. The Raven's Progressive Matrices Intelligence Test and the Luria Initial Neuropsychological Battery were used as neuropsychological evaluation instruments. The results showed significant differences in intelligence and various neuropsychological functions between the provinces. The neuropsychological variables influencing intellectual performance varied depending on the cultural groups. Taken together, the results suggest that cultural differences demand diverse patterns of cognitive skills that uniquely influence the development of intelligence and neuropsychological factors in preschool childhood.La investigación tuvo como objetivo determinar las diferencias culturales en la ejecución de los tests neuropsicológicos entre un grupo de preescolares con desarrollo típico de la provincia de Cienfuegos, y otro de Sancti Spíritus, ambas de Cuba; así como identificar las funciones neuropsicológicas que influyen en el rendimiento intelectual. Fueron seleccionados y subdivididos en grupos 67 niños. Como instrumentos de evaluación neuropsicológica se aplicaron la prueba de inteligencia matrices progresivas de Raven y la batería neuropsicológica Luria Inicial. Los resultados mostraron diferencias significativas en la inteligencia y diversas funciones neuropsicológicas entre las provincias. Las variables neuropsicológicas que influyen en el rendimiento intelectual, varían en dependencia de los grupos culturales. En conjunto, los resultados sugieren que las diferencias culturales demandan diversos patrones de habilidades cognitivas que influyen de forma singular en el desarrollo de la inteligencia y en los factores neuropsicológicos en la infancia preescolar

Fostering the institutional repository through policies and interoperability with online services: the case of La Plata National University

This article presents the work being done by La Plata National University (Universidad Nacional de La Plata, UNLP) to ensure both the preservation and dissemination of its academic and scientific output. To this end, the university has established a combination of institutional policies, workflows among departments, and services and sofware developments for its programs and projects. Developments focused on importing and exporting metadata between DSpace – the sofware used by the UNLP main repository – and OJS/OCS – used by its Journals Portal and Conferences Portal – and integrating repository assets into the most common content management systems (CMSs) used by institution parties, such as WordPress and Joomla! Te first results of four years of back-and-forth collaboration show an important growth in size, rankings, usage, and the online visibility of the whole university

Magnetized winds and their influence in the escaping upper atmosphere of HD 209458b

Lyman a observations during an exoplanet transit have proved to be very useful to study the interaction between the stellar wind and the planetary atmosphere. They have been extensively used to constrain planetary system parameters that are not directly observed, such as the planetary mass-loss rate. In this way, Ly α observations can be a powerful tool to infer the existence of a planetarymagnetic field, since it is expected that the latterwill affect the escaping planetary material. To explore the effect that magnetic fields have on the Ly α absorption of HD 209458b, we run a set of 3D MHD simulations including dipolar magnetic fields for the planet and the star. We assume values for the surface magnetic field at the poles of the planet in the range of [0-5] G, and from 1 to 5 G at the poles of the star. Our models also include collisional and photo-ionization, radiative recombination, and an approximation for the radiation pressure. Our results show that the magnetic field of the planet and the star change the shape of the Ly α absorption profile, since it controls the extent of the planetary magnetosphere and the amount of neutralmaterial inside it. Themodel that best reproduces the absorption observed in HD 209458b (with canonical values for the stellar wind parameters) corresponds to a dipole planetary field of ≲ 1 G at the poles.Fil: Villarreal D'angelo, Carolina Susana. University of St. Andrews; Reino UnidoFil: Esquivel Salazar, José Alejandro. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Ciencias Nucleares; MéxicoFil: Schneiter, Ernesto Matías. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental. Universidad Nacional de Córdoba. Observatorio Astronómico de Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental; ArgentinaFil: Sgró, Mario Agustín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental. Universidad Nacional de Córdoba. Observatorio Astronómico de Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental; Argentin

Una mirada de los vínculos socio-educativos del Instituto Superior de Formación Docente en el desarrollo urbano de las localidades periféricas.

El artículo es producto de un trabajo de investigación realizado en el Instituto Superior de Formación Docente Paulo Freire -ISFDPF-, de la Ciudad de Capioví, provincia de Misiones en la República Argentina. En el trabajo se analizaron los vínculos sociales y culturales entre el Instituto y la comunidad, y analizó la influencia del contexto en la pedagogía de los agentes educativos del Instituto. La metodología es de tipo cualitativa con un enfoque exploratorio –descriptivo. Los instrumentos fueron las entrevistas en profundidad y el registro de geo-referenciación. El análisis se llevó a cabo por medio de una codificación de la información con carácter descriptivo analítico e inferencial deductivo y el QGIS. Los resultados presentaron prácticas educativas, grupos de trabajo y relaciones interinstitucionales que consolidan un proceso de institucionalización con pertinencia territorial. Es así que la institución educativa presentó una oferta educativa en la región céntrica de la Provincia generando relaciones interinstitucionales como interculturales por medio de estrategias pedagógicas vinculantes

A look at the links of the Superior Institute of Teacher Training in the urbandevelopment of peripheral localities

El artículo es producto de un trabajo de investigación realizado en el InstitutoSuperiordeFormación Docente Paulo Freire -ISFDPF-, de la Ciudad de Capioví, provincia de MisionesenlaRepública Argentina. En el trabajo se analizaron los vínculos sociales y culturales entreelInstituto y la comunidad, y analizó la influencia del contexto en la pedagogía de losagenteseducativos del Instituto. La metodología es de tipo cualitativa con un enfoque exploratorio–descriptivo. Los instrumentos fueron las entrevistas en profundidad y el registrodegeo-referenciación. El análisis se llevó a cabo por medio de una codificación de la informacióncon carácter descriptivo analítico e inferencial deductivo y el QGIS. Los resultados presentaronprácticas educativas, grupos de trabajo y relaciones interinstitucionales que consolidanunproceso de institucionalización con pertinencia territorial. Es así que la institucióneducativapresentó una oferta educativa en la región céntrica de la Provincia generandorelacionesinterinstitucionales como interculturales por medio de estrategias pedagógicas vinculantes.The article is the outcome of a research that took place at the Paulo Freire Institute in the City of Capioví in the Argentine Republic. The work analyzed the social and cultural links between the Institute and the community, and analyzed the influence of context on the pedagogy of the Institute´s educational agents. Is based in a qualitative methodology with an exploratory-descriptive approach. The instruments were the in-depth interviews and the geo-referencing record. The analysis was carried out by means of a codification of the information with a descriptive analytical and deductive inferential character and the QGIS. The results presented educational practices, work groups and inter-institutional relations that consolidate an institutionalization process with territorial relevance. Therefore, the educational institution introduced an educational offer in the central region of the Province, generating interinstitutional and intercultural relationships through binding pedagogical strategies.Fil: Villarreal, Agustín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Estudios Sociales y Humanos. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Instituto de Estudios Sociales y Humanos; ArgentinaFil: Pignotti, Julia. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Hilario Carvajal Behrends, José. Universidad Nacional Experimental de Guayana; Venezuel

Hydrodynamical interaction of stellar and planetary winds: Effects of charge exchange and radiation pressure on the observed Ly α absorption

Lyman α observations of the transiting exoplanet HD 209458b enable the study of exoplanet exospheres exposed to stellar extreme ultraviolet (EUV) fluxes, as well as the interacting stellar wind properties. In this study we present 3D hydrodynamical models for the stellar-planetary wind interaction including radiation pressure and charge exchange, together with photoionization, recombination, and collisional ionization processes. Our models explore the contribution of the radiation pressure and charge exchange to the Ly α absorption profile in a hydrodynamical framework, and for a single set of stellar wind parameters appropriate for HD 209458. We find that most of the absorption is produced by the material from the planet, with a secondary contribution of neutralized stellar ions by charge exchange. At the same time, the hydrodynamic shock heats up the planetary material, resulting in a broad thermal profile. Meanwhile, the radiation pressure yields a small velocity shift of the absorbing material. While neither charge exchange nor radiation pressure provides enough neutrals at the velocity needed to explain the observations at -100 km s-1 individually, we find that the two effects combined with the broad thermal profile are able to explain the observations.Fil: Esquivel, A.. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Ciencias Nucleares; México. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental. Universidad Nacional de Córdoba. Observatorio Astronómico de Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental; ArgentinaFil: Schneiter, Ernesto Matías. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental. Universidad Nacional de Córdoba. Observatorio Astronómico de Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental; Argentina. Stockholms Universitet; SueciaFil: Villarreal D'angelo, Carolina Susana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental. Universidad Nacional de Córdoba. Observatorio Astronómico de Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental; ArgentinaFil: Sgró, Mario Agustín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental. Universidad Nacional de Córdoba. Observatorio Astronómico de Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental; ArgentinaFil: Krapp, Leonardo Javier. Stockholms Universitet; Suecia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental. Universidad Nacional de Córdoba. Observatorio Astronómico de Córdoba. Instituto de Astronomía Teórica y Experimental; Argentin